Om leraar te worden, een overzicht te maken van de opleidings- en toegangswegen, maar ook om de organisatie van middelbare scholen en lycea te begrijpen, volg deze gids en ontdek de andere vaardigheden in het onderwijs, die bijdragen aan goede levensomstandigheden voor studenten, voor studenten… en voor hun docenten!
Scholen en lycea zijn instellingen die bekend staan als lokale openbare onderwijsinstellingen (EPLE). Net als in het basisonderwijs is het dominante beroep in deze twee instellingen dat van leraar: leraren werken niet alleen, maar worden omringd door een team waarvan de grootte varieert afhankelijk van de instelling.
Aanvullende lectuur : Hoe CBD-bloem te roken?
Ongeacht hun categorie of de sector waartoe ze behoren — administratief, technisch, onderwijzend, management, gezondheid en sociaal… — hebben de medewerkers als missie om te zorgen dat studenten onder de best mogelijke omstandigheden studeren. Maak een overzicht van de rol van de ander.
Technisch adjunct van onderwijsinstellingen (ATTEE) — Categorie C
Net als in basisscholen worden C-categorie territoriale medewerkers ingezet om de ontvangst te controleren (informatie, toegangscontrole, doorgeven van berichten…), het onderhoud en de verzorging van de lokalen en onafgebouwde oppervlakken. Ze kunnen worden opgeroepen om het werk van medewerkers of technici te organiseren, coördineren en uit te voeren, afhankelijk van hun kwalificatie.
Zie ook : Hoe te renoveren voor verhuur?
Territoriale technische assistenten van de 2e klas worden zonder examen (op basis van motivatiebrief, cv en interview) aangeworven, terwijl territoriale technische assistenten van de 1e klas worden aangeworven op basis van een examen extern (niveau CAP-BEP), intern en derde examen of na inschrijving op een geschiktheidslijst.
De werving wordt uitgevoerd door de departementale lokale overheden voor de middelbare scholen en regionale overheden voor de lycea.
Voor meer informatie over de missies, de wervingsvoorwaarden en de verloning van technische assistenten, zie Word territoriale technische assistent bij onderwijsinstellingen en Word territoriale technische assistent.
Administratief assistent van het Nationaal Onderwijs en Hoger Onderwijs (ADJAENES) — Categorie C
Voor de goede werking van middelbare scholen en lycea is administratief personeel essentieel. Administratieve assistenten zijn voornamelijk verantwoordelijk voor eenvoudige secretariaats- of beheertaken.
Voor meer informatie over het beroep, de wervingsvoorwaarden en de verloning van ADJAENES, zie het bestand Word Administratief Assistent van het Nationaal Onderwijs en Hoger Onderwijs.
Voor meer informatie over de evenementen en het programma van de ADJAENES-examen, zie Succes van het examen voor administratieve adjuncten van het nationaal onderwijs en hoger onderwijs.
Administratief secretaris van het Nationaal Onderwijs en Hoger Onderwijs (SAENES) — Categorie B
SAENES worden aangeworven via een examen (extern of intern) van categorie B (niveau Bac) voor toegepaste administratieve taken: schrijven, boekhouding, controle en analyse.
Voor meer informatie over het beroep, de concurrentie en de verloning van SAENES, zie Word administratief secretaris (Staat).
Docent van het secundair onderwijs en middelbare scholen — categorie A
Al het onderwijzend personeel verlaat de publieke functie van de Staat. Ongeacht het niveau dat je wilt onderwijzen, heb je doorgaans een master 2 (Bac 5 in een onderwijsmaterie) of een gelijkwaardig diploma nodig om deel te nemen aan een examen van categorie A. In sommige gevallen is er geen diploma vereist.
Verschillende examens worden u aangeboden:
- Het certificaat van bekwaamheid om leraar van de tweede graad te onderwijzen (CAPES voor het onderwijs op middelbare scholen en in het voortgezet onderwijs).
- Certificaat van bekwaamheid voor het onderwijs in particuliere instellingen met een contract voor het secundair onderwijs (CAFEP voor particulier onderwijs, dat hetzelfde examen is als CAPES, beoordeeld door dezelfde jury).
- Het certificaat van bekwaamheid voor de leerstoel lichamelijke opvoeding en sport (CAPEPS voor het onderwijs in lichamelijke opvoeding en sport).
- Het certificaat van bekwaamheid voor de leerstoel techniek (CAPET voor het onderwijs in technische lycea).
- Het certificaat van bekwaamheid voor de functie van beroepsdocent in het middelbaar onderwijs (CAPLP voor onderwijs in het beroepsonderwijs): de aangeboden cursussen, de toegangsvoorwaarden en de tests van dit examen zijn gespecificeerd op de site be enseignant.gouv.fr.
- Het certificaat van bekwaamheid om leraar van de tweede graad in de landbouw (CAPESA, speciaal examen voor landbouwonderwijs): het niveau en de toegangsvoorwaarden zijn identiek aan die van CAPES.
- De overeenkomst om te onderwijzen in de tweede graad, vooral in de klassen na het baccalauréat (hoewel ongeveer 15% van de kandidaten elk jaar aan het middelbaar onderwijs wordt toegewezen): het wordt verkregen via een zeer selectief examen dat ook toegankelijk is met een master 2. De lat ligt hoger en het aantal lesuren per week is lager dan dat van gecertificeerde studenten.
- Het derde examen: het is gereserveerd voor kandidaten zonder diploma maar met enkele jaren werkervaring.
Het succesvol selecteren van een examen dat hierboven is vermeld, blijft de beste manier om in het nationale onderwijs te komen. De laureaten, na het jaar van opleiding, komen in de publieke functie op een niveau met de status van ambtenaren en alle voordelen die daarbij horen.
Maar er zijn ook andere mogelijkheden. Je kunt worden:
- Leerling-leraar (EAP): dit systeem stelt jonge studenten sinds begin 2015 in staat om te profiteren van beroepsopleiding en afwisselende opleiding.
- Vervangend docent: vervangende docenten (contractanten in de publieke sector, invallers in de particuliere sector) zijn meestal kandidaten die geslaagd zijn voor een van de leraarsexamens. Deze posities, precair en tijdelijk, stellen je in staat om “je voeten in de deur” van het onderwijs te zetten.
- Contractuele interventie: Als openbare middelbare scholen zeer weinig flexibiliteit hebben om externe interventies in te schakelen, kunnen particuliere scholen en universiteiten mogelijkheden bieden voor onderwijs, incidenteel of regelmatig, in specifieke vakken. Zelfs als er behoefte is in de baccalaureatsklassen, is het hoger onderwijs meer betrokken (voorbereidende cursussen, BTS, universitaire cursussen). Technische materialen zijn zeer gewild, zoals ingenieurswetenschappen, voedingsindustrie, verwarmingssystemen… De titel “docent” is in principe gereserveerd voor deze posities, die beschikbaar zijn voor winnaars van een examen, en hebben verschillende namen: cursus- of conferentieleider, trainer, enz. Om dit soort posities te zoeken, is het noodzakelijk om rechtstreeks contact op te nemen met elke instelling.
- Docent in een centrum voor beroepsopleiding (CFA): De consulaire organen, zoals de kamers van industrie en handel, werven elk jaar veel mensen voor CFA. De toegangsvoorwaarden zijn minder streng dan in het nationale onderwijs en maken het mogelijk om een ambachtelijke activiteit op te bouwen.
Docent in SEGPA of ULIS — Categorie A
In veel middelbare scholen is er een SEGPA (Sectie van aangepast algemeen en beroepsonderwijs) verbonden aan de instelling. Het verwelkomt van de zesde tot de derde scholen met ernstige en blijvende leerproblemen. Er kan ook een ULIS (Gecentraliseerde School Inclusie Eenheid) zijn die leerlingen met een handicap verwelkomt.
Interventies in deze structuren worden uitgevoerd door leraren met een 1e en 2e graad CAPPEI (certificaat van beroepsbekwaamheid voor de praktijken van inclusief onderwijs) die sinds begin 2017 de CAPA-SH (certificaat van beroepsbekwaamheid voor specifieke hulp, aangepast onderwijs en de scholing van leerlingen met een handicap) en de 2CA-SH (volledig certificaat voor aangepast onderwijs en de scholing van studenten met een handicap) vervangt.
Documentalist leraar — Categorie A
Elke instelling beschikt over een CDI, een centrum voor documentatie en informatie. Dit zijn de documentalist leraren die verantwoordelijk zijn voor deze centra. Ze behoren tot de categorie van het onderwijzend personeel. Ze onderhouden nauwe relaties met andere leraren om zo goed mogelijk aan hun behoeften en die van de leerlingen te voldoen.
Als verantwoordelijken voor hun CDI zijn ze verantwoordelijk voor het initiëren van studies naar documentair onderzoek, maar ook voor het onderhouden van relaties met de buitenwereld (nationaal centrum voor pedagogische documentatie, andere instellingen…) en voor het benutten van de pers om deze beschikbaar te stellen voor studenten en om hun nieuwsgierigheid te stimuleren.
De werving (onder dezelfde voorwaarden als de andere CAPES) gebeurt via een examen dat CAPES documentatie wordt genoemd en dat wordt voorbereid in ESPE.
Hoofdonderwijsadviseur (CPE) — Categorie A
De hoofdonderwijsadviseurs (CPE) zijn verantwoordelijk voor de werking van de instelling door de organisatie van het schoolleven.
Ze bevorderen de dialoog met de verschillende actoren van het schoolleven, inclusief de leerlingen. Ze zijn doorgaans een voorkeurscontactpersoon voor ouders en leerlingen (voor afwezigheden, bespreken met een leraar…). Met de hulp van educatieve assistenten en toezichthoudend personeel (contractanten), zorgen ze ervoor dat iedereen zich aan de regels houdt en dat het interne reglement wordt nageleefd.
De werving van CPE gebeurt via een extern of intern examen dat kan worden voorbereid in een van de hogescholen voor leraren en onderwijs (ESPE).
Voor meer informatie over de toewijzingen van DEC, de wervingsvoorwaarden en de verloning, raadpleeg de brochure Word hoofdonderwijsadviseur.
Psycholoog van het nationaal onderwijs (PsyEN) — Categorie A
Ook al stellen de documentalisten informatie over loopbaanbegeleiding ter beschikking, ze zijn geen specialisten op dit gebied, maar dat zijn de psychologen van het nationaal onderwijs (Psyen) van de 2e graad, voorheen bekend als loopbaanadviseurs en psychologen. Met een master in psychologie hebben ze het Psyen-examen afgelegd in de specialiteit “Onderwijs, ontwikkeling en loopbaanbegeleiding”.
Ze zijn verbonden aan een centrum voor loopbaanbegeleiding en informatie (CIO) en zijn betrokken bij verschillende scholen.
In de onderwijsinstellingen zijn ze gemiddeld één dag per week aanwezig, waar ze studenten ontvangen ( soms met hun ouders) om hen te helpen hun loopbaanproject te ontwikkelen en uit te voeren. Ze organiseren informatie-evenementen en educatieve activiteitenprogramma’s over loopbaanbegeleiding.
In het CIO ontvangen ze het publiek, ongeacht de leeftijd, om hen te informeren. Het is dus van cruciaal belang om altijd op de hoogte te zijn van de opleiding en de training.
Voor meer informatie over de missies van de CEP, de wervingsvoorwaarden en de verloning, raadpleeg Word psycholoog van het nationaal onderwijs.
Voor meer informatie over de evenementen en het programma van de COP-examen, raadpleeg de brochure van het nationale examen voor psychologen in het onderwijs.
Steward Manager — Categorie A
De steward manager is verantwoordelijk voor het materieel en financiële beheer van de instelling. Hij is degene die het administratieve, syndicale en dienstverlenende personeel aanstuurt. Hij wordt aangeworven na een succesvol examen:
- van de Regionale Instituten voor Administratie (IRA),
- of Attaché van de Administratie van het Nationaal Onderwijs en Hoger Onderwijs (ADAENES, Bac 3).
Wanneer de directeur niet verantwoordelijk is voor de boekhouding van de instelling, is het vaak een SAENES (Administratief Secretaris van het Nationaal Onderwijs en Hoger Onderwijs) die de inkomsten verzamelt en de uitgaven betaalt.
Voor meer informatie over het beroep en het examen van manager, lees de getuigenis van Christophe: “Ik heb het examen van Attaché van de administratie van het nationaal onderwijs en hoger onderwijs gehaald”.
Verpleegkundige en maatschappelijk werker — Categorie A
De andere professionals die aanwezig kunnen zijn op de middelbare school en het voortgezet onderwijs zijn de verpleegkundige en de assistent van de sociale diensten, die fulltime of parttime in de instelling aanwezig kunnen zijn. Zij spelen een zeer belangrijke rol in de educatieve gemeenschap.
Voor meer informatie over het beroep van verpleegkundige en de opleiding, zie Word verpleegkundige.
Voor meer informatie over het beroep en de opleiding van sociale dienstassistenten, zie Word sociale dienstassistent.
Schoolhoofd — Categorie A
Het leidinggevende personeel van de middelbare school en het voortgezet onderwijs bestaat uit verschillende soorten: de directeur van de lycea, de directeur voor de leerlingen van de middelbare school en hun assistenten. De werving gebeurt via examen en er worden elk jaar een aantal posities vastgesteld. Het examen staat open voor personen met vijf jaar effectieve dienst als personeel.
A. Na het succesvol examen beginnen we meestal als adjunct-directeur, en na drie jaar praktijk kan men directeur worden in een andere instelling, en na enkele jaren kan men solliciteren als adjunct-directeur en zijn carrière als directeur beëindigen.
Het schoolhoofd is de vertegenwoordiger van de Staat. Hij is degene die de instelling leidt en het budget uitvoert dat door de raad van bestuur is goedgekeurd. Hij is ook verantwoordelijk voor de veiligheid van personen en goederen. Hij moet de raden van bestuur voorzitten die minstens drie keer per jaar bijeenkomen.
Hij kan bepaalde bevoegdheden aan zijn adjunct toevertrouwen in overeenstemming met hem. De functies van de adjuncten worden gedefinieerd in een missiebrief die het schoolhoofd naar de rector stuurt, aangezien de evaluatie van de adjuncten en de schoolhoofden onder de bevoegdheid van de reguliere pedagogische inspecteurs valt.
In technische en beroepslycea kan een leraar de rol van hoofd van de functie op zich nemen om de teams die betrokken zijn bij de werkplaatsen te coördineren.
Nuttige links:
Werken in basisscholen: alle beroepen
Werken in het hoger onderwijs: alle beroepen
Volg al het nieuws over de werving van onderwijsberoepen op de Facebook-pagina van VocationTeacher.
Tag: het beroep van leraar in basisscholen